社会研究/历史

T五年级的社会研究课程让学生沉浸在中世纪的各种全球文化中. 重点是细读, 研究, 主要文件的使用, 批判性思维, 老师鼓励学生提出深思熟虑的问题,从不同的角度审视问题. 当CA88游历中世纪的世界时, CA88在拜占庭帝国停留, 伊斯兰世界, 西非, 西欧, 和日本. 除了学习文化之外, 的想法, 还有过去的问题, 教师们将这些重要的线索与CA88现在生活的世界联系起来,重点是社会正义.

六年级社会研究课程以世界地理(自然地理和人文地理)为中心, 全球问题, 文化, 以及时事. 开始的时候
一年, 教师介绍地图技能, 地理学的五个主题, 以及全球问题之间的联系. 当学生们调查世界各地时, 他们深入研究诸如文化定义之类的话题, 世界资源的分配和利用, 人口增长和密度, 土地的使用, “发达”和“发展中”国家的定义, 人们如何适应和改变他们的环境, 以及可持续发展在现代世界的重要性. 学生通过个人短报告获得研究技能,然后写较长的论文和完成较大的项目.

七年级和八年级的社会研究课程为学生提供了建立批判性思维技能的工具, 提高分析性历史写作能力, 并强化贵格会的价值观. 对技能发展的强调为学生在学习新的内容领域的同时,为高年级的严格要求做好准备.

七年级的课程介绍了史学的概念,作为历史研究的基石,并通过研究美国历史上重要事件和转折点的不同角度来讲述美国的故事. 在八年级,学生开始为期两年的世界历史学习. 课程的八年级部分考察了人类的出现和古代文明的比较研究. 学生还可以在历史背景下了解世界上的主要宗教. 本课程的第二部分——涵盖了从文艺复兴到20世纪的宗教改革——将在九年级继续.

所有七年级和八年级的学生每年都要完成一项独立的研究项目和论文. 这个项目, 超过和以上的内容领域指出, 允许学生在坚持历史研究方法的同时,更深入地研究自己选择的主题, 写作, 和引用. 而不是仅仅报道一个话题, 研究论文要求七年级和八年级的学生使用他们从初级和二级来源收集的证据来证明论文. 最后, 七年级和八年级的课程还包括许多跨学科的机会,有来自其他部门的教育工作者和来自华盛顿的特别嘉宾, DC, 学术团体.